Utbildningens syfte

Specialistutbildning i barn- och ungdomsvetenskap för socialt arbete är en ettårig utbildning som syftar till att ge den studerande fördjupade kunskaper, färdigheter och kompetenser om barns och ungas utveckling, livsvillkor, psykiska hälsa, sociala sammanhang och behov av stöd. Utbildningen har särskild relevans för arbete inom socialtjänstnära verksamheter, HVB, stödboende, skola, elevhälsa, öppenvård, LSS, fritidsverksamhet, behandlingsverksamhet och andra verksamheter där professionella möter barn och unga. Utbildningen vilar på ett barnrättsligt, socialpedagogiskt, utvecklingspsykologiskt och samhällsvetenskapligt perspektiv. Det innebär att barns och ungas situation förstås i relation till ålder, mognad, identitet, relationer, familj, skola, fritid, sociala medier, normer, kön, social utsatthet och samhälleliga villkor. Utbildningen är både teoretisk och praktisk. Den teoretiska delen ger kunskap om barns och ungas utveckling, risk- och skyddsfaktorer, psykisk hälsa, sociala villkor, genus, identitet och samhällsförändringar. Den praktiska delen tränar den studerande i analys, bemötande, samtal, delaktighet, stödplanering, samverkan och professionella bedömningar i arbete med barn och unga.

Utbildningen syftar till att ge den studerande en kvalificerad grund för att arbeta stödjande, förebyggande, socialpedagogiskt och behandlande med barn och unga i olika livssituationer.

Utbildningens upplägg

Utbildningen omfattar ett år och är uppbyggd över två terminer. Upplägget har en tydlig progression från grundläggande kunskap om barns och ungas utveckling och livsvillkor till fördjupad förståelse för ungdomsperioden, psykisk hälsa, social utsatthet, risk- och skyddsfaktorer samt professionellt bemötande. Utbildningen kombinerar föreläsningar, litteraturstudier, fallarbete, praktiska övningar, reflektionsuppgifter, seminarier och skriftliga examinationsuppgifter. Genom hela utbildningen kopplas teori till praktiska situationer där den studerande behöver kunna förstå, bemöta och stödja barn och unga utifrån deras ålder, mognad, livssituation och individuella behov. Utbildningen avslutas med en fördjupande tillämpningskurs där den studerande analyserar ett barn- eller ungdomsrelaterat fall eller ett verksamhetsnära utvecklingsområde med koppling till socialt arbete, socialpedagogik eller behandlande verksamhet.

Utbildningens kursstruktur

Termin 1 – Barns och ungas utveckling, relationer och livsvillkor

1. Barn- och ungdomsvetenskap – grundkurs
2. Utvecklingspsykologi och livsvillkor hos barn och unga
3. Barndom, ungdomsperiod och identitetsutveckling
4. Skola, lärande och utbildningsvillkor
5. Familj, nätverk och sociala relationer
6. Sociala medier, digital kultur och ungas vardag

Termin 2 – Utsatthet, stöd, bemötande och professionellt arbete

7. Att vara tonårspojke i Sverige på 2020-talet
8. Att vara tonårsflicka i Sverige på 2020-talet
9. Psykisk hälsa, stress och social utsatthet hos barn och unga
10. Risk- och skyddsfaktorer i barns och ungas liv
11. Professionellt bemötande, delaktighet och samtal med barn och unga
12. Fördjupningskurs: barn- och ungdomsperspektiv i socialt arbete

Utbildningens mål

Efter avslutad utbildning ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om barn- och ungdomsvetenskap som kunskapsområde med relevans för socialt arbete, socialpedagogik och behandlande verksamheter.
2. Kunskaper om barns och ungas psykologiska, sociala, emotionella, kognitiva och identitetsmässiga utveckling.
3. Kunskaper om hur familj, skola, fritid, kamratrelationer, sociala medier och samhälleliga villkor påverkar barns och ungas livssituation.
4. Kunskaper om ungdomsperioden som utvecklingsfas med fokus på identitet, självständighet, relationer, normer, känsloliv och social tillhörighet.
5. Kunskaper om hur kön, genus, maskulinitet, femininitet och normer kan påverka tonårspojkars och tonårsflickors livsvillkor på 2020-talet.
6. Kunskaper om psykisk hälsa, psykisk ohälsa, stress, ensamhet, skolsvårigheter, social utsatthet och riskbeteenden hos barn och unga.
7. Kunskaper om risk- och skyddsfaktorer i barns och ungas liv samt hur dessa kan påverka utveckling, beteende och framtidsmöjligheter.
8. Kunskaper om barns rättigheter, delaktighet, inflytande och behov av trygghet, struktur och professionellt stöd.
9. Kunskaper om hur socialpedagogiska, pedagogiska och behandlande insatser kan anpassas till barns och ungas ålder, mognad, livssituation och individuella förutsättningar.
10. Kunskaper om samverkan mellan barn, unga, familj, skola, socialtjänst, vård, civilsamhälle och andra professionella aktörer.

Färdigheter

11. Färdigheter i att använda barn- och ungdomsvetenskapliga perspektiv för att förstå barns och ungas behov, beteenden och livssituationer.
12. Färdigheter i att analysera barns och ungas situation utifrån individ-, relations-, grupp- och samhällsperspektiv.
13. Färdigheter i att identifiera faktorer som kan främja eller försvåra barns och ungas utveckling, psykiska hälsa, skolgång och sociala fungerande.
14. Färdigheter i att reflektera över hur normer, könsroller, sociala medier, grupptryck och samtidens ideal påverkar barns och ungas självbild och relationer.
15. Färdigheter i att bemöta barn och unga utifrån utvecklingsnivå, delaktighet, integritet, trygghet och individuella behov.
16. Färdigheter i att föra professionella samtal med barn och unga på ett respektfullt, tydligt och åldersanpassat sätt.
17. Färdigheter i att beskriva och planera socialpedagogiska eller behandlande insatser som stärker barns och ungas trygghet, delaktighet och utveckling.
18. Färdigheter i att identifiera behov av samverkan och stöd kring barn och unga i utsatta eller komplexa livssituationer.
19. Färdigheter i att dokumentera, kommunicera och följa upp barn- och ungdomsrelaterade insatser på ett sakligt och professionellt sätt.
20. Färdigheter i att analysera fall och föreslå relevanta stödjande, förebyggande eller behandlande insatser för barn och unga.

Kompetenser

21. Kompetens att arbeta professionellt, etiskt och barnrättsbaserat med barn och unga i sociala, pedagogiska och behandlande verksamheter.
22. Kompetens att förstå barns och ungas livsvillkor som ett samspel mellan utveckling, relationer, skola, familj, digitala miljöer och samhälleliga faktorer.
23. Kompetens att bidra till trygga, delaktighetsfrämjande och utvecklingsstödjande miljöer för barn och unga.
24. Kompetens att bemöta tonårspojkar och tonårsflickor med förståelse för identitet, könsnormer, sociala villkor och individuella förutsättningar.
25. Kompetens att uppmärksamma risk- och skyddsfaktorer samt bidra till förebyggande och stödjande arbete kring barn och unga.
26. Kompetens att hantera komplexa situationer där barns eller ungas behov påverkas av psykisk ohälsa, social utsatthet, skolsvårigheter, familjeproblematik eller bristande nätverk.
27. Kompetens att samverka med andra professionella aktörer för att skapa sammanhållna och ändamålsenliga stödinsatser för barn och unga.
28. Kompetens att kritiskt reflektera över den egna professionella rollen, det egna bemötandet och den egna påverkan i mötet med barn och unga.
29. Kompetens att reflektera över hur makt, normer, delaktighet, rättigheter och samhälleliga villkor påverkar barns och ungas möjligheter till utveckling.
30. Kompetens att använda barn- och ungdomsvetenskaplig kunskap som grund för fortsatt professionell utveckling inom socialt arbete, socialpedagogik och behandlande arbete.