Kursen Pedagogik med inriktning beroende ger den studerande fördjupad kunskap om pedagogiska arbetssätt i mötet med personer med skadligt bruk, beroendeproblematik och samsjuklighet. Fokus ligger på hur pedagogik kan användas för att stödja motivation, förändringsprocesser, återfallsprevention, delaktighet och egenansvar.

Kursen behandlar hur lärande och förändring påverkas av beroendets psykologiska, sociala och beteendemässiga konsekvenser. Den studerande får förståelse för hur skam, ambivalens, låg tillit, tidigare misslyckanden, kognitiv påverkan, social utsatthet och återfallsrisk kan påverka mottaglighet för stöd och behandling.

Särskild vikt läggs vid pedagogisk tydlighet, motiverande arbetssätt, psykoedukation, återfallspreventiva strategier, grupprocesser och hur personal kan stärka klientens/patientens förståelse för sin egen situation utan att moralisera, pressa eller ta över ansvaret.

Kursen ger en praktisk och teoretisk grund för att kunna planera, genomföra och följa upp pedagogiska insatser som stödjer nykterhet/drogfrihet, återhämtning, social stabilitet och långsiktig förändring.

---

Kunskapsmål

Efter genomförd kurs ska den studerande kunna:

1. Redogöra för pedagogiska teorier och begrepp med relevans för beroendevård och förändringsarbete.
2. Förklara hur beroendeproblematik kan påverka lärande, motivation, ansvarstagande, impulskontroll och förmåga att ta emot stöd.
3. Beskriva hur psykoedukation kan användas för att öka förståelse för beroende, återfall, risksituationer och återhämtning.
4. Redogöra för hur ambivalens, skam, försvar, låg självtillit och tidigare misslyckanden kan påverka pedagogiska möten.
5. Förklara betydelsen av motivation, allians, delaktighet och tydlig struktur i pedagogiskt förändringsarbete.
6. Beskriva hur grupprocesser, social påverkan och behandlingsmiljö kan stödja eller hindra förändring.

---

Färdighetsmål

Efter genomförd kurs ska den studerande kunna:

1. Identifiera pedagogiska behov hos personer med beroendeproblematik utifrån motivation, livssituation och förändringsberedskap.
2. Planera och genomföra pedagogiska samtal och insatser som stärker förståelse, motivation och egenansvar.
3. Använda psykoedukativa metoder för att förklara beroende, återfallsprevention och risksituationer på ett begripligt sätt.
4. Anpassa pedagogiskt stöd vid ambivalens, låg motivation, samsjuklighet eller kognitiva svårigheter.
5. Använda ett icke-dömande och tydligt bemötande som minskar skam och stärker behandlingsallians.
6. Stödja individen i att formulera konkreta strategier för återfallsprevention, vardagsstruktur och social stabilitet.
7. Analysera hur grupprocesser och social miljö påverkar lärande, motivation och förändringsarbete.

---

Kompetensmål

Efter genomförd kurs ska den studerande kunna:

1. Självständigt använda pedagogiska arbetssätt för att stödja motivation, återhämtning och förändring vid beroendeproblematik.
2. Ta ansvar för ett professionellt pedagogiskt förhållningssätt som kombinerar tydlighet, respekt och realistiska krav.
3. Göra välgrundade bedömningar av vilka pedagogiska insatser som stärker individens möjlighet till nykterhet, drogfrihet eller minskat skadligt bruk.
4. Bidra till behandlings- och stödmiljöer där klienten/patienten ges möjlighet att förstå, pröva och befästa nya strategier.
5. Samverka med andra professioner kring pedagogiskt stöd, återfallsprevention och långsiktig förändringsplanering.
6. Reflektera över den egna yrkesrollen i pedagogiska möten där kontroll, motivation, ansvar och autonomi behöver balanseras.