I denna kurs görs en särskild betoning på funktionella beteendeanalyser som verktyg för att förstå, analysera och förändra beteenden i socialt arbete. Kursen behandlar hur beteenden kan förstås i relation till situation, känslor, tankar, kroppsliga reaktioner, konsekvenser, relationer och den sociala miljö där individen befinner sig. Kursen tar upp hur professionella kan använda funktionella analyser för att identifiera vad som utlöser, vidmakthåller eller förstärker ett beteende. Särskild vikt läggs vid att förstå beteenden som meningsfulla i sitt sammanhang, snarare än som isolerade problem hos individen. Kursen behandlar även hur risk- och skyddsfaktorer, tidigare erfarenheter, psykisk ohälsa, trauma, neuropsykiatriska svårigheter, beroendeproblematik och social utsatthet kan påverka beteendemönster. Kursen innefattar arbete med modeller som exempelvis SORK, SBK och andra funktionella analysmodeller. Den studerande får träna på att samla information, formulera hypoteser, analysera samband och föreslå socialpedagogiska och behandlingsinriktade insatser. Kursen tar även upp etik, delaktighet, dokumentation och vikten av att funktionella beteendeanalyser genomförs tillsammans med individen och med respekt för dennes livssituation, mål och självbestämmande.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om funktionella beteendeanalyser och hur dessa kan användas för att förstå beteenden i socialt och socialpedagogiskt arbete.
2. Kunskaper om hur situationer, känslor, tankar, kroppsliga reaktioner, relationer och konsekvenser kan påverka och vidmakthålla beteenden.
3. Kunskaper om relevanta analysmodeller, såsom SORK och SBK, samt hur dessa kan tillämpas i arbete med olika målgrupper.
4. Kunskaper om hur psykisk ohälsa, trauma, neuropsykiatriska svårigheter, beroendeproblematik och social utsatthet kan påverka beteendemönster.
5. Kunskaper om etiska aspekter, delaktighet och dokumentation vid genomförande av funktionella beteendeanalyser.

Färdigheter

6. Färdigheter i att samla in och strukturera information om beteenden, situationer, utlösande faktorer och konsekvenser.
7. Färdigheter i att genomföra funktionella beteendeanalyser med stöd av relevanta analysmodeller.
8. Färdigheter i att formulera hypoteser om vad som utlöser, förstärker eller vidmakthåller ett beteende.
9. Färdigheter i att omsätta analysen till konkreta, genomförbara och individanpassade insatser.

Kompetenser

10. Kompetens att självständigt och tillsammans med kollegor använda funktionella beteendeanalyser som stöd för planering, genomförande och uppföljning av insatser.
11. Kompetens att analysera beteenden på ett sammanhangsbaserat, respektfullt och icke-skuldbeläggande sätt.
12. Kompetens att bidra till socialt arbete som stärker individens delaktighet, förändringsmöjligheter och förutsättningar för ett mer fungerande vardagsliv.