Kursen Pedagogik med inriktning neuropsykiatri ger den studerande fördjupad kunskap om pedagogiska arbetssätt i mötet med personer med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Fokus ligger på hur lärande, kommunikation, delaktighet och vardagsfungerande påverkas av kognitiva förutsättningar, exekutiva svårigheter, perception, stresskänslighet och behov av tydlighet.

Kursen behandlar hur pedagogiska insatser kan utformas för att skapa begriplighet, förutsägbarhet och struktur i vardag, vård, omsorg, skola, boende och arbetsliv. Den studerande får utveckla förmåga att använda pedagogiska strategier som stärker självständighet, delaktighet och tillit hos personer med NPF.

Särskild vikt läggs vid tydliggörande pedagogik, visuellt stöd, anpassad kommunikation, lågaffektivt och relationellt bemötande samt hur omgivningen kan minska kravkrockar och förebygga stress, missförstånd och konflikter.

Kursen ger en praktisk och teoretisk grund för att kunna planera, genomföra och utvärdera pedagogiskt stöd utifrån individens behov, resurser och livssituation.

Kunskapsmål

Efter genomförd kurs ska den studerande kunna:

1. Redogöra för grundläggande pedagogiska teorier och begrepp med relevans för neuropsykiatriska funktionsnedsättningar.
2. Förklara hur kognition, perception, exekutiva funktioner, kommunikation och stresskänslighet kan påverka lärande och vardagsfungerande.
3. Beskriva hur tydliggörande pedagogik, struktur och visuellt stöd kan användas för att skapa begriplighet och förutsägbarhet.
4. Redogöra för hur pedagogiska anpassningar kan stärka delaktighet, självständighet och trygghet hos personer med NPF.
5. Förklara betydelsen av bemötande, relation, motivation och tillit i pedagogiskt arbete med personer med NPF.
6. Beskriva hur miljö, krav, kommunikation och sociala förväntningar kan behöva anpassas för att förebygga stress och konflikter.

Färdighetsmål

Efter genomförd kurs ska den studerande kunna:

1. Identifiera pedagogiska behov hos personer med NPF utifrån individens styrkor, svårigheter och vardagssituation.
2. Planera och använda tydliggörande pedagogiska strategier i vård, omsorg, boende, skola eller annan stödjande verksamhet.
3. Anpassa kommunikation, instruktioner och stöd utifrån individens kognitiva och kommunikativa förutsättningar.
4. Använda visuellt stöd, struktur, förberedelser och konkreta hjälpmedel för att underlätta förståelse och delaktighet.
5. Förebygga och hantera pedagogiska situationer där stress, kravkänslighet eller missförstånd riskerar att leda till konflikt.
6. Utvärdera om pedagogiska insatser leder till ökad begriplighet, självständighet och fungerande vardagsrutiner.

Kompetensmål

Efter genomförd kurs ska den studerande kunna:

1. Självständigt anpassa pedagogiska arbetssätt utifrån individens neuropsykiatriska funktionsförutsättningar.
2. Ta ansvar för att skapa pedagogiska miljöer som präglas av tydlighet, respekt, förutsägbarhet och delaktighet.
3. Göra välgrundade bedömningar av vilka pedagogiska stödinsatser som är lämpliga i olika vardags- och omsorgssituationer.
4. Bidra till att minska funktionshinder i miljön genom anpassningar, tydlig struktur och professionellt bemötande.
5. Samverka med andra professioner, närstående och nätverk kring pedagogiska strategier som stärker individens vardagsfungerande.
6. Reflektera över den egna yrkesrollen och hur bemötande, kravställning och kommunikation påverkar personer med NPF.