I denna kurs görs en särskild betoning på grundläggande kognitiv beteendeterapi, KBT, och hur ett KBT-informerat arbetssätt kan tillämpas i HVB-verksamhet. Kursen behandlar hur tankar, känslor, kroppsliga reaktioner och beteenden samspelar samt hur detta kan användas för att förstå ungdomars svårigheter, behov och förändringsprocesser. Kursen tar upp centrala begrepp inom KBT, såsom beteendeanalys, exponering, förstärkning, undvikande, automatiska tankar, känsloreglering och färdighetsträning. Särskild vikt läggs vid hur personal i HVB-miljö kan använda struktur, tydlighet, relation och vardagsnära insatser för att stödja ungdomars utveckling. Kursen innefattar även hur KBT-principer kan användas i behandlingsplanering, genomförandeplaner, vardagsrutiner, samtal och uppföljning. Den studerande får utveckla förståelse för hur KBT kan bidra till ett mer systematiskt, begripligt och individanpassat socialpedagogiskt arbete inom HVB.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om grundläggande KBT-principer och hur tankar, känslor, kroppsliga reaktioner och beteenden samspelar.
2. Kunskaper om hur KBT kan användas som stöd för förståelse, planering och uppföljning av socialpedagogiska insatser i HVB-miljö.
3. Kunskaper om centrala begrepp såsom beteendeanalys, förstärkning, undvikande, exponering, automatiska tankar och färdighetsträning.
4. Kunskaper om hur KBT-informeda arbetssätt kan anpassas till ungdomars behov, livssituation och behandlingsmål.

Färdigheter

5. Färdigheter i att använda grundläggande KBT-begrepp för att förstå och beskriva ungdomars beteenden och svårigheter i vardagen.
6. Färdigheter i att medverka till strukturerade och individanpassade insatser utifrån KBT-principer.
7. Färdigheter i att identifiera samband mellan situationer, tankar, känslor och beteenden i praktiskt HVB-arbete.
8. Färdigheter i att bidra till uppföljning av insatser genom observation, dokumentation och reflektion.

Kompetenser

9. Kompetens att använda ett KBT-informerat förhållningssätt i socialpedagogiskt arbete inom HVB.
10. Kompetens att bidra till tydliga, förutsägbara och behandlingsstödjande miljöer som främjar ungdomars utveckling.
11. Kompetens att reflektera över det egna professionella förhållningssättet i relation till KBT, bemötande, struktur och förändringsarbete.