I denna kurs görs en särskild betoning på hur kognitiv beteendeterapi, KBT, kan användas för att förstå och bemöta självskadebeteende hos ungdomar. Kursen behandlar hur självskadebeteende kan fylla olika funktioner, exempelvis att reglera starka känslor, minska ångest, hantera tomhet, uttrycka svårigheter eller skapa en upplevelse av kontroll. Kursen tar upp hur självskadebeteende kan förstås i relation till tankar, känslor, kroppsliga reaktioner, impulser, relationer och tidigare erfarenheter. Särskild vikt läggs vid funktionell beteendeanalys, känsloreglering, riskbedömning, bemötande, trygghet och samverkan med vårdnadshavare, socialtjänst, skola och hälso- och sjukvård. Kursen innefattar även hur KBT-informerade arbetssätt kan användas för att identifiera triggers, utveckla alternativa strategier, stärka ungdomens delaktighet och minska risken för att självskadebeteendet vidmakthålls. Den studerande får utveckla förståelse för hur ett lugnt, tydligt och icke-skuldbeläggande bemötande kan bidra till trygghet, stabilitet och förändring.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om självskadebeteende hos ungdomar och hur beteendet kan förstås utifrån ett KBT-perspektiv.
2. Kunskaper om hur självskadebeteende kan fylla olika funktioner, exempelvis känsloreglering, ångestreduktion eller hantering av inre stress.
3. Kunskaper om funktionell beteendeanalys, triggers, risksituationer och vidmakthållande faktorer vid självskadebeteende.
4. Kunskaper om bemötande, riskbedömning, samverkan och professionellt ansvar i arbete med ungdomar som skadar sig själva.

Färdigheter

5. Färdigheter i att identifiera samband mellan situationer, tankar, känslor, impulser och självskadebeteende.
6. Färdigheter i att medverka till KBT-informerade insatser som stärker alternativa strategier, känsloreglering och trygghet.
7. Färdigheter i att bemöta ungdomar med självskadebeteende på ett lugnt, respektfullt och icke-skuldbeläggande sätt.
8. Färdigheter i att dokumentera, kommunicera och samverka kring risk, behov och stödinsatser utifrån verksamhetens rutiner.

Kompetenser

9. Kompetens att använda ett KBT-informerat förhållningssätt i socialpedagogiskt och behandlande arbete med ungdomar med självskadebeteende.
10. Kompetens att bidra till trygga, strukturerade och samordnade insatser som minskar risk och stärker ungdomens delaktighet.
11. Kompetens att reflektera över det egna professionella förhållningssättet i mötet med självskadebeteende, starka känslor, risk och ansvar.