I denna kurs görs en särskild betoning på motiverande samtal, MI, som pedagogiskt förhållningssätt i skolans vardagliga arbete. Kursen behandlar hur professionella i skolan kan använda samtal, bemötande och relationellt ledarskap för att stärka elevers motivation, delaktighet, ansvarstagande och lärande. Kursen tar upp lärarskapets betydelse i mötet med elever med skilda behov, erfarenheter och förutsättningar. Särskilt fokus läggs på hur ett pedagogiskt ledarskap kan utformas för att skapa trygghet, struktur, tillit och arbetsallians. Kursen behandlar även hur motstånd, ambivalens och låg motivation kan förstås och bemötas på ett sätt som främjar elevens egen drivkraft och möjlighet till förändring. Kursen innefattar grundläggande principer i motiverande samtal, såsom empati, acceptans, autonomistöd, framkallande av förändringsprat och ett icke-konfrontativt förhållningssätt. Kursen tar även upp hur MI kan användas i samtal om skolnärvaro, studiemotivation, beteende, ansvarstagande, relationer och elevens fortsatta utveckling i skolan.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om motiverande samtal som förhållningssätt och samtalsmetod i pedagogiska och skolrelaterade sammanhang.
2. Kunskaper om lärarskapets betydelse för elevers motivation, delaktighet, trygghet och lärande.
3. Kunskaper om hur ambivalens, motstånd och låg motivation kan förstås i relation till elevers skolgång, utveckling och sociala sammanhang.
4. Kunskaper om hur ett relationellt och pedagogiskt ledarskap kan bidra till struktur, tillit och förändringsberedskap hos elever.

Färdigheter

5. Färdigheter i att använda grundläggande MI-principer i samtal med elever, såsom aktivt lyssnande, öppna frågor, bekräftelser och sammanfattningar.
6. Färdigheter i att identifiera och stärka förändringsprat, motivation och elevens egna skäl till utveckling och ansvarstagande.
7. Färdigheter i att bemöta motstånd och ambivalens på ett respektfullt, icke-konfrontativt och pedagogiskt ändamålsenligt sätt.
8. Färdigheter i att anpassa samtal, bemötande och pedagogiskt stöd utifrån elevers olika behov, förutsättningar och lärandesituationer.

Kompetenser

9. Kompetens att självständigt och i samarbete med kollegor använda motiverande samtal som stöd i skolans pedagogiska och sociala arbete.
10. Kompetens att bidra till ett lärarskap som stärker elevers delaktighet, motivation, ansvarstagande och tilltro till den egna förmågan.
11. Kompetens att reflektera över det egna professionella förhållningssättet i samtal med elever och utveckla ett bemötande som främjar lärande, relation och förändring.