I denna kurs görs en särskild betoning på socialpedagogikens historiska utveckling ur ett internationellt perspektiv. Kursen behandlar hur socialpedagogiska idéer, arbetssätt och professionella traditioner har vuxit fram i olika länder och hur dessa har formats av samhällsförändringar, välfärdssystem, utbildningsideal, socialpolitik och synen på social utsatthet. Kursen tar upp hur socialpedagogik kan förstås på olika sätt i olika nationella och kulturella sammanhang. Särskild vikt läggs vid hur begrepp som fostran, bildning, delaktighet, omsorg, social inkludering, empowerment och social rättvisa har fått olika betydelser beroende på historisk, politisk och samhällelig kontext. Kursen innefattar även reflektion över hur internationella perspektiv kan bidra till att fördjupa förståelsen av svensk socialpedagogisk praktik. Den studerande får utveckla förmåga att jämföra olika socialpedagogiska traditioner och reflektera över hur internationella erfarenheter kan inspirera till utveckling av professionellt socialpedagogiskt arbete.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om socialpedagogikens historiska utveckling i ett internationellt perspektiv.
2. Kunskaper om hur socialpedagogiska traditioner har formats av olika länders välfärdssystem, samhällsutveckling och socialpolitiska villkor.
3. Kunskaper om centrala internationella begrepp och idéer inom socialpedagogik, såsom bildning, delaktighet, inkludering, empowerment och social rättvisa.
4. Kunskaper om likheter och skillnader mellan svensk socialpedagogisk praktik och socialpedagogiska traditioner i andra länder.

Färdigheter

5. Färdigheter i att beskriva och jämföra socialpedagogikens utveckling i olika internationella sammanhang.
6. Färdigheter i att analysera hur samhällssystem, kultur, politik och historiska villkor påverkar socialpedagogiskt arbete.
7. Färdigheter i att använda internationella perspektiv för att problematisera och fördjupa förståelsen av svensk socialpedagogisk praktik.
8. Färdigheter i att reflektera över hur internationella erfarenheter kan bidra till utveckling av socialpedagogiska arbetssätt.

Kompetenser

9. Kompetens att förstå socialpedagogiskt arbete som ett internationellt och historiskt föränderligt kunskapsfält.
10. Kompetens att kritiskt reflektera över hur socialpedagogiska idéer formas av samhälleliga, kulturella och politiska sammanhang.
11. Kompetens att använda internationella perspektiv som grund för ett mer medvetet, jämförande och utvecklingsinriktat socialpedagogiskt förhållningssätt.