I denna kurs görs en särskild betoning på omfattande och problematisk skolfrånvaro samt hur pedagogiska, socialpedagogiska och organisatoriska insatser kan utformas för att främja skolnärvaro, trygghet och återgång till lärande. Kursen behandlar skolfrånvaro som ett komplext fenomen där individuella, relationella, pedagogiska, sociala och organisatoriska faktorer samspelar. Kursen tar upp möjliga orsaker till skolfrånvaro, exempelvis psykisk ohälsa, neuropsykiatriska svårigheter, bristande tillgänglighet i lärmiljön, svårigheter i kamratrelationer, familjesituation, tidigare skolmisslyckanden och låg tillit till skolan. Särskild vikt läggs vid hur professionella kan förstå elevens situation utan att förenkla problematiken eller lägga ansvar ensidigt på eleven. Kursen innefattar även kartläggning, samverkan, relationsskapande arbete, anpassningar, stegvis återgång, motivationsarbete och uppföljning. Den studerande får utveckla förståelse för hur skola, vårdnadshavare, elevhälsa, socialtjänst och andra aktörer kan samverka för att skapa hållbara, individanpassade och delaktighetsskapande insatser.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om omfattande och problematisk skolfrånvaro samt hur individuella, relationella, pedagogiska, sociala och organisatoriska faktorer kan samspela.
2. Kunskaper om hur psykisk ohälsa, neuropsykiatriska svårigheter, social utsatthet, skolmiljö och tidigare skolmisslyckanden kan påverka elevers närvaro och lärande.
3. Kunskaper om kartläggning, analys och uppföljning av skolfrånvaro samt om betydelsen av tidiga, samordnade och individanpassade insatser.
4. Kunskaper om samverkan mellan elev, vårdnadshavare, skola, elevhälsa, socialtjänst och andra relevanta aktörer.

Färdigheter

5. Färdigheter i att identifiera faktorer som kan bidra till och vidmakthålla omfattande skolfrånvaro.
6. Färdigheter i att bemöta elever med skolfrånvaro på ett tryggt, relationellt och icke-skuldbeläggande sätt.
7. Färdigheter i att medverka till att planera, genomföra och följa upp anpassade insatser som främjar skolnärvaro, delaktighet och lärande.
8. Färdigheter i att bidra till samverkan och tydlig ansvarsfördelning mellan elev, vårdnadshavare och professionella aktörer.

Kompetenser

9. Kompetens att självständigt och tillsammans med andra bidra till hållbara insatser för elever med omfattande och problematisk skolfrånvaro.
10. Kompetens att reflektera över skolfrånvaro utifrån elevens livssituation, lärmiljö, relationer och organisatoriska förutsättningar.
11. Kompetens att bidra till ett professionellt arbete som stärker elevens trygghet, motivation, delaktighet och möjlighet till återgång i undervisning.