I denna kurs görs en särskild betoning på specialpedagogiska utmaningar i relation till skolans uppdrag att vara likvärdig, inkluderande och tillgänglig för alla elever. Kursen behandlar hur skolan kan förstå och möta elevers olika behov, förutsättningar och svårigheter i lärande, socialt samspel och delaktighet. Kursen tar upp hur specialpedagogiska perspektiv kan användas för att analysera svårigheter på individ-, grupp- och organisationsnivå. Särskild vikt läggs vid relationella perspektiv, inkluderande arbetssätt, tillgängliga lärmiljöer, extra anpassningar, särskilt stöd och skolans ansvar att skapa förutsättningar för elevers utveckling och lärande. Kursen innefattar även dilemman som kan uppstå i arbetet med inkludering, likvärdighet, resurser, ansvarsfördelning och samverkan. Den studerande får utveckla förståelse för hur pedagogiska, sociala och organisatoriska faktorer påverkar elevers möjligheter att lyckas i skolan.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om specialpedagogiska perspektiv, begrepp och arbetssätt i relation till skolans uppdrag att vara en skola för alla.
2. Kunskaper om hur individuella, relationella, pedagogiska och organisatoriska faktorer kan påverka elevers lärande, delaktighet och utveckling.
3. Kunskaper om tillgängliga lärmiljöer, extra anpassningar, särskilt stöd och inkluderande undervisning.
4. Kunskaper om specialpedagogiska dilemman kopplade till likvärdighet, inkludering, resursfördelning och skolans kompensatoriska uppdrag.

Färdigheter

5. Färdigheter i att identifiera och analysera elevers behov av stöd utifrån individens situation, lärmiljö och skolans organisation.
6. Färdigheter i att medverka till att planera, genomföra och följa upp stödinsatser som främjar lärande, delaktighet och inkludering.
7. Färdigheter i att använda specialpedagogiska perspektiv för att förstå och utveckla undervisning, bemötande och lärmiljöer.
8. Färdigheter i att samverka med elever, vårdnadshavare och professionella aktörer kring stöd, anpassningar och utvecklingsinsatser.

Kompetenser

9. Kompetens att självständigt och tillsammans med andra bidra till en tillgänglig och inkluderande skola där elevers olika behov möts.
10. Kompetens att reflektera över specialpedagogiska dilemman och etiska frågor i arbetet med elevers lärande, delaktighet och stöd.
11. Kompetens att bidra till utveckling av skolans arbetssätt så att likvärdighet, delaktighet och elevers möjlighet att lyckas stärks.