I denna kurs görs en särskild betoning på specialpedagogikens betydelse i pedagogiska och socialpedagogiska verksamheter. Kursen behandlar hur olika behov av stöd, anpassningar och inkluderande arbetssätt kan förstås, planeras och genomföras för att främja lärande, delaktighet och utveckling. Kursen tar upp centrala specialpedagogiska perspektiv, exempelvis relationella, kategoriska och dilemmaperspektiv. Särskild vikt läggs vid hur skolsvårigheter, funktionsnedsättningar, social utsatthet och organisatoriska villkor påverkar barns, ungas och vuxnas möjligheter att delta i utbildning och sociala sammanhang. Kursen innefattar även arbete med extra anpassningar, särskilt stöd, tillgängliga lärmiljöer, samverkan och dokumentation. Den studerande får utveckla förståelse för hur specialpedagogiska insatser kan bidra till inkludering, likvärdighet och ökad delaktighet i skola, utbildning och socialpedagogiska verksamheter.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om centrala specialpedagogiska perspektiv, begrepp och teorier med relevans för pedagogiskt och socialpedagogiskt arbete.
2. Kunskaper om hur funktionsnedsättningar, skolsvårigheter, social utsatthet och organisatoriska faktorer kan påverka lärande, delaktighet och utveckling.
3. Kunskaper om tillgängliga lärmiljöer, extra anpassningar, särskilt stöd och inkluderande arbetssätt.
4. Kunskaper om samverkan, dokumentation och ansvarsfördelning i arbetet med barn, unga och vuxna i behov av stöd.

Färdigheter

5. Färdigheter i att identifiera behov av stöd och anpassningar utifrån individens förutsättningar, lärmiljö och sociala sammanhang.
6. Färdigheter i att medverka till att planera, genomföra och följa upp specialpedagogiska insatser.
7. Färdigheter i att bemöta barn, unga och vuxna på ett sätt som stärker delaktighet, tilltro till den egna förmågan och möjlighet till lärande.
8. Färdigheter i att samverka med andra professioner, vårdnadshavare och nätverk kring stödinsatser.

Kompetenser

9. Kompetens att självständigt och tillsammans med andra bidra till inkluderande, tillgängliga och utvecklingsfrämjande lärmiljöer.
10. Kompetens att reflektera över specialpedagogiska dilemman, maktaspekter och etiska frågor i arbetet med människor i behov av stöd.
11. Kompetens att bidra till att stödinsatser utformas med hänsyn till individens behov, rätt till delaktighet och verksamhetens uppdrag.