I denna kurs görs en särskild betoning på ungdomsperioden som en central utvecklingsfas där identitet, självständighet, relationer, känsloliv, kognitiv mognad och social tillhörighet förändras och utvecklas. Kursen behandlar hur biologiska, psykologiska och sociala faktorer samspelar under ungdomsåren och hur detta kan påverka beteende, motivation, riskbedömning, självkänsla och psykisk hälsa. Kursen tar upp ungdomars utveckling i relation till familj, kamrater, skola, digitala miljöer, normer, fritid och samhälleliga villkor. Särskild vikt läggs vid identitetsutveckling, frigörelse, grupptryck, känsloreglering, risktagande, autonomi och behovet av både stöd och självbestämmande. Kursen innefattar även hur professionella kan förstå och bemöta ungdomar utifrån deras utvecklingsnivå, livssituation och individuella förutsättningar. Den studerande får utveckla förståelse för hur socialpedagogiskt, pedagogiskt och behandlande arbete kan stödja ungdomars trygghet, delaktighet, ansvarstagande och positiva utveckling.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om ungdomsperioden som utvecklingsfas med fokus på identitet, självständighet, relationer, känsloliv och kognitiv mognad.
2. Kunskaper om hur biologiska, psykologiska och sociala faktorer påverkar ungdomars beteende, motivation och psykiska hälsa.
3. Kunskaper om familjens, kamratgruppens, skolans, fritidens och digitala miljöers betydelse för ungdomars utveckling.
4. Kunskaper om risk- och skyddsfaktorer under ungdomsperioden, exempelvis grupptryck, risktagande, psykisk ohälsa, social utsatthet och stödjande relationer.

Färdigheter

5. Färdigheter i att använda utvecklingspsykologiska perspektiv för att förstå ungdomars behov, beteenden och reaktioner.
6. Färdigheter i att identifiera utvecklingsrelaterade behov av stöd, struktur, delaktighet och professionellt bemötande hos ungdomar.
7. Färdigheter i att reflektera över hur autonomi, gränssättning och relationsskapande arbete kan balanseras i mötet med ungdomar.
8. Färdigheter i att beskriva hur socialpedagogiska, pedagogiska och behandlande insatser kan främja ungdomars trygghet, ansvarstagande och utveckling.

Kompetenser

9. Kompetens att bemöta ungdomar utifrån utvecklingsnivå, identitetsprocesser, livssituation och individuella förutsättningar.
10. Kompetens att bidra till stödjande och utvecklingsfrämjande miljöer där ungdomars delaktighet, självkänsla och sociala fungerande stärks.
11. Kompetens att reflektera över hur relationer, normer, samhällsvillkor och professionellt bemötande påverkar ungdomars utvecklingsmöjligheter.