I denna kurs görs en särskild betoning på centrala utvecklingspsykologiska teorier och hur dessa kan användas för att förstå människans utveckling genom livet. Kursen behandlar olika teoretiska perspektiv på hur barn, unga och vuxna utvecklas kognitivt, emotionellt, socialt och identitetsmässigt i samspel med relationer, miljö och samhälleliga villkor. Kursen tar upp teorier om anknytning, psykosocial utveckling, kognitiv utveckling, social inlärning, moralutveckling, utvecklingsekologi och sociokulturellt lärande. Särskild vikt läggs vid hur olika teorier betonar olika aspekter av utveckling, exempelvis relationer, trygghet, lärande, tänkande, socialt samspel, identitet, normer och miljöns betydelse. Kursen innefattar även reflektion över hur utvecklingspsykologiska teorier kan användas i socialpedagogiskt, pedagogiskt och behandlande arbete. Den studerande får utveckla förmåga att jämföra teorier, använda dem för att förstå individers behov och beteenden samt reflektera över teoriernas möjligheter och begränsningar i professionell praktik.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om centrala utvecklingspsykologiska teorier och deras betydelse för förståelsen av människans utveckling.
2. Kunskaper om teorier om anknytning, kognitiv utveckling, psykosocial utveckling, social inlärning, moralutveckling, utvecklingsekologi och sociokulturellt lärande.
3. Kunskaper om hur olika teorier förklarar samspelet mellan individ, relationer, miljö, lärande och samhälleliga villkor.
4. Kunskaper om hur utvecklingspsykologiska teorier kan användas för att förstå beteende, behov, utvecklingsvägar och stödinsatser.

Färdigheter

5. Färdigheter i att beskriva och jämföra centrala utvecklingspsykologiska teorier.
6. Färdigheter i att använda utvecklingspsykologiska teorier för att analysera människors behov, beteenden och livssituationer.
7. Färdigheter i att identifiera hur olika teorier kan bidra till förståelse av relationer, lärande, identitet, känsloreglering och socialt samspel.
8. Färdigheter i att reflektera över hur teorier kan användas som stöd för bemötande, anpassningar och professionella insatser.

Kompetenser

9. Kompetens att använda utvecklingspsykologiska teorier som grund för professionella bedömningar och socialpedagogiskt stöd.
10. Kompetens att kritiskt reflektera över olika teoriers möjligheter och begränsningar i relation till individ, målgrupp och verksamhet.
11. Kompetens att integrera utvecklingspsykologisk teori med praktiskt bemötande i socialpedagogiska, pedagogiska och behandlande sammanhang.