I denna kurs görs en särskild betoning på skolgång, lärande och framtidstro som centrala delar av social hållbarhet inom HVB. Kursen behandlar hur Agenda 2030:s mål om god utbildning kan förstås i relation till placerade barns och ungas rätt till lärande, utveckling, delaktighet och likvärdiga möjligheter. Kursen tar upp hur HVB-verksamheter kan stödja ungdomars skolgång genom struktur, motivation, samverkan med skola, vardagsrutiner, anpassningar och relationsskapande arbete. Särskild vikt läggs vid hur tidigare skolmisslyckanden, psykisk ohälsa, trauma, social utsatthet, NPF, skolfrånvaro och bristande tillit kan påverka ungas förutsättningar att delta i utbildning. Kursen innefattar även reflektion över hur utbildning kan fungera som en skyddsfaktor och en väg till social inkludering, självständighet och framtida livschanser. Den studerande får utveckla förståelse för hur HVB-personal kan bidra till att stärka ungdomars motivation, självkänsla, delaktighet och framtidstro genom ett uthålligt och samverkande arbete kring skola och lärande.

Kursens mål

Efter avslutad kurs ska den studerande ha:

Kunskaper

1. Kunskaper om utbildningens betydelse för social hållbarhet, inkludering och framtida livschanser för barn och unga på HVB.
2. Kunskaper om hur skolgång, lärande och vardagsstruktur kan påverka placerade ungdomars utveckling, självkänsla och delaktighet.
3. Kunskaper om faktorer som kan försvåra skolgång, exempelvis psykisk ohälsa, trauma, social utsatthet, NPF, skolfrånvaro och tidigare skolmisslyckanden.
4. Kunskaper om hur HVB-verksamheter kan samverka med skola och andra aktörer för att stödja ungdomars utbildning och framtidstro.

Färdigheter

5. Färdigheter i att identifiera behov av stöd, struktur och anpassningar kopplade till ungdomars skolgång och lärande.
6. Färdigheter i att beskriva hur HVB-personal kan arbeta motiverande och relationsskapande för att stärka ungdomars skolnärvaro.
7. Färdigheter i att reflektera över hur samverkan mellan HVB, skola, vårdnadshavare och socialtjänst kan bidra till en mer sammanhållen skolgång.
8. Färdigheter i att analysera hur utbildning kan fungera som skyddsfaktor och bidra till social inkludering och framtida självständighet.

Kompetenser

9. Kompetens att bidra till ett skolstödjande arbetssätt inom HVB där ungdomars lärande, delaktighet och framtidstro stärks.
10. Kompetens att samverka kring ungdomars utbildning med respekt för individens behov, förutsättningar och rätt till stöd.
11. Kompetens att kritiskt reflektera över hur HVB-verksamhetens rutiner, bemötande och samverkan kan främja eller begränsa ungdomars möjligheter till utbildning och social inkludering.